{"id":1513,"date":"2017-11-22T16:04:15","date_gmt":"2017-11-22T16:04:15","guid":{"rendered":"http:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/?p=1513"},"modified":"2017-12-31T16:07:05","modified_gmt":"2017-12-31T16:07:05","slug":"lama-interpelle-lunesco-sur-limportance-de-la-langue-maternelle-dans-la-resolution-de-la-problematique-de-leducation-au-maroc-et-dans-les-pays-de-tamazgha","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/lama-interpelle-lunesco-sur-limportance-de-la-langue-maternelle-dans-la-resolution-de-la-problematique-de-leducation-au-maroc-et-dans-les-pays-de-tamazgha\/","title":{"rendered":"L’AMA interpelle l’UNESCO sur l’importance de la langue maternelle dans la r\u00e9solution de la probl\u00e9matique de l\u2019\u00e9ducation au Maroc et dans les pays de Tamazgha"},"content":{"rendered":"

\"\"A l\u2019aimable attention de<\/strong><\/p>\n

Mme. Audrey AZOULAY<\/strong><\/p>\n

Directrice g\u00e9n\u00e9rale de l’UNESCO,<\/strong><\/p>\n

Objet :\u00a0F\u00e9licitations et comment r\u00e9soudre la probl\u00e9matique de l\u2019\u00e9ducation au\u00a0<\/strong>\u00a0Maroc et dans les pays de Tamazgha.<\/strong><\/p>\n

Madame la Directrice g\u00e9n\u00e9rale,<\/p>\n

Vous venez d\u2019\u00eatre officiellement nomm\u00e9e le vendredi 10 novembre en tant que nouvelle Directrice g\u00e9n\u00e9rale de l’Organisation des Nations Unies pour l’\u00e9ducation, la science et la culture (UNESCO), apr\u00e8s la confirmation par la Conf\u00e9rence g\u00e9n\u00e9rale, \u00e0 l’occasion de sa 39e session et dont vous venez de prendre vos fonctions \u00e0 partir de ce mercredi 15 novembre.<\/p>\n

A cette occasion, je tiens, avant tout, \u00e0 vous f\u00e9liciter vivement et \u00e0 vous souhaiter nos meilleurs v\u0153ux de succ\u00e8s dans l\u2019exercice de vos fonctions dans cette nouvelle et noble responsabilit\u00e9 \u00e0 la t\u00eate de l\u2019UNESCO.<\/p>\n

Madame la Directrice g\u00e9n\u00e9rale,<\/p>\n

Du fait que vous allez mettre un programme o\u00f9 l\u2019\u00e9ducation figure parmi vos urgentes priorit\u00e9s, j\u2019aimerais bien vous interpeler sur ce secteur, d\u00e9licat et sensible, dans nos pays d\u2019Afrique du Nord, caract\u00e9ris\u00e9 par une accumulation pr\u00e9occupante d\u2019\u00e9checs successifs, \u00e0 cause d\u2019interminables r\u00e9formes qui ne reposent gu\u00e8re sur la r\u00e9alit\u00e9 culturelle, ni sociologique, ni anthropologique, ni historique, ni linguistique de nos pays d\u2019Afrique du Nord, et o\u00f9 nos politiciens s\u2019obstinent \u00e0 s\u2019accrocher \u00e0 une id\u00e9ologie moribonde, obsol\u00e8te et import\u00e9e du lointain Proche Orient. Prenant par exemple, le cas du royaume du Maroc, dont sont originaires vos parents amazigho-juifs.<\/p>\n

M\u00eame si le Directeur du Rapport mondial de suivi sur l\u2019\u00e9ducation, M. Manos Antoninis, a affirm\u00e9, au si\u00e8ge des Nations Unies, le 26 octobre pass\u00e9, que \u00ab Le Maroc est un exemple des pays qui ont fait des progr\u00e8s \u00e9normes dans l\u2019\u00e9ducation au cours des dix derni\u00e8res ann\u00e9es et initi\u00e9 des r\u00e9formes sur la probl\u00e9matique de la langue d\u2019enseignement \u00bb, il continue \u00e0 \u00eatre, au contraire, l\u2019un des pays qui a effectivement reconnu son cuisant \u00e9chec dans ce domaine, du fait que chaque ann\u00e9e plus de 400 000 \u00e9l\u00e8ves abandonnent l\u2019\u00e9ducation primaire, et plus de 100 000 r\u00e9p\u00e8tent la premi\u00e8re ann\u00e9e. Seulement la moiti\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves du primaire arrivent au coll\u00e8ge et ils ne sont que 13% \u00e0 franchir le cap de bac ! Et cela malgr\u00e9 le fait que le d\u00e9partement de l\u2019\u00e9ducation absorbe une part tr\u00e8s significatif du budget. Pour l\u2019 ann\u00e9e prochaine, l\u2019actuel gouvernement a r\u00e9serv\u00e9 un budget pour le\u00a0minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale<\/strong>\u00a0de plus de 59 milliards de dirhams, qui est le plus gros poste de d\u00e9penses avec 54,4 milliards de dirhams en 2017, et une augmentation de 9% pour 2018, soit plus de 22% du budget total de l\u2019\u00e9tat. Des chiffres qui donnent froid de ces abandons de masse d\u2019\u00e9l\u00e8ves que l\u2019\u00e9cole publique marocaine n\u2019arrive pas \u00e0 maintenir ni \u00e0 int\u00e9grer, et qui dans une grande partie de ces enfants terminent dans les filets de la d\u00e9linquance, qui connait des proportions alarmantes ! Pire, certains tombent directement dans les filets de salafisme djihadiste !<\/p>\n

Derni\u00e8rement, \u00e0 la suite des attentats de Barcelone du 17et 18 ao\u00fbt pass\u00e9s, la presse espagnole n\u2019a pas arr\u00eat\u00e9 d\u2019attaquer ouvertement le royaume du Maroc comme \u00e9tant la principale source de djihadisme international, \u00e0 tel point que l\u2019une des unes de l\u2019hebdomadaire \u00ab Jeune Afrique \u00bb l\u2019a intitul\u00e9 \u2018\u2018 Terrorisme. Born in Morocco\u2019\u2019 (1). Le journal \u00ab La Razon \u00bb est all\u00e9 encore plus loin en affirmant que : \u2018\u201870% des terroristes djihadistes qui ont attaqu\u00e9 en Europe au cours des quinze derni\u00e8res ann\u00e9es sont de nationalit\u00e9 marocaine. Le royaume alaouite est devenu le berceau de la radicalisation pour les jeunes engag\u00e9s dans le djihad\u2019\u2019 (2). De ce fait, c\u2019est exag\u00e9r\u00e9ment anormal que le Maroc qui compte sur une population de 35 millions de personnes, sur une population mondiale de musulmans de plus de 1,6 milliard de personnes, s\u2019accapare 70% des djihadistes islamistes qui ont commis des attentats atroces en Europe !<\/p>\n

Personne n\u2019arrive \u00e0 donner des explications convaincantes \u00e0 ce ph\u00e9nom\u00e8ne bizarre, mais qui revient en derni\u00e8re instance au r\u00f4le n\u00e9faste de l\u2019\u00e9cole marocaine (et par extension des \u00e9coles nord-africaines). Personnellement, j\u2019ai essay\u00e9 d\u2019en offrir une certaine explication \u00e0 travers ma lettre ouverte envoy\u00e9e \u00e0 Mme. la Chanceli\u00e8re allemande Angela Merkel \u00e0 propos du sujet de \u00ab L\u2019avenir de l\u2019Europe, l\u2019\u00e9migration nord-africaine et l\u2019international islamiste \u00bb, au mois d\u2019avril dernier. Je lui ai soulign\u00e9 que : \u00ab \u2026 Les gouvernements europ\u00e9ens ne savent quoi faire ni comment apporter des solutions ad\u00e9quates \u00e0 la crise \u00e9conomique ni au ch\u00f4mage des jeunes, ni aux flux ininterrompus de r\u00e9fugi\u00e9s et des \u00e9migr\u00e9s, ni encore moins au probl\u00e8me \u00e9pineux du terrorisme rampant. Les terroristes n\u2019ont pas h\u00e9sit\u00e9 de frapper en plein c\u0153ur de l\u2019Europe, comme les attentats meurtriers de Paris du 13 novembre 2015 et de Bruxelles du 22 mars 2016 et la ville de Berlin du 19 d\u00e9cembre 2016. Apr\u00e8s Londres, personne ne sait quelle est la prochaine cible\u2026<\/p>\n

L\u2019opinion publique europ\u00e9enne a la sensation que l\u2019UE, soixante ans apr\u00e8s le trait\u00e9 de Rome, est devenue impuissante \u00e0 stopper le recrutement de certains jeunes citoyens europ\u00e9ens qui font all\u00e9geance \u00e0 Daech, qui int\u00e8grent ses cellules ou en agissent comme des loups solitaires, provoquant de plus en plus d\u2019attentats barbares et choquants non seulement en Syrie, en Iraq, en Libye\u2026 Pourquoi des jeunes d\u2019origine nord-africaine tombent dans les r\u00e9seaux terroristes islamistes et commettent ces attentats portant atteinte et pr\u00e9judice \u00e0 leurs familles, \u00e0 l\u2019image de leur religion et \u00e0 la stabilit\u00e9 de leurs communaut\u00e9s dans les diff\u00e9rents pays nord-m\u00e9diterran\u00e9ens, qui les ont bien accueillis, qui leur ont octroy\u00e9 la nationalit\u00e9 et qui leur ont permis de jouir des m\u00eames droits individuels et d\u2019un certain bien-\u00eatre social ?<\/p>\n

Comment rem\u00e9dier \u00e0 cette situation ? Il faut comprendre pourquoi des jeunes, dont les valeurs ancestrales condamnent toute type de violence, arrivent \u00e0 tomber dans les filets des r\u00e9seaux terroristes, et commettent des actes sanglants, sachant bien qu\u2019ils portent de graves pr\u00e9judices \u00e0 leurs familles, au message de paix de leur religion musulmane et \u00e0 la stabilit\u00e9 et convivialit\u00e9 de leurs communaut\u00e9s dans vos diff\u00e9rents pays.<\/p>\n

L\u2019extr\u00eame droite ne m\u00e9nage aucune opportunit\u00e9 pour attribuer directement ces maux \u00e0 la religion islamique, alors qu\u2019en r\u00e9alit\u00e9, cette probl\u00e9matique revient en grande partie \u00e0 un autre ph\u00e9nom\u00e8ne. L\u2019historien fran\u00e7ais, Pierre Vermeren ne cesse de nous rappeler que la majorit\u00e9 des auteurs des attentats de Madrid de 11 mars 2004, ceux de Paris et de Bruxelles sont d\u2019origine marocaine, et plus pr\u00e9cis\u00e9ment sont originaires de la r\u00e9gion du Rif (3). Mais ce qui est encore plus dangereux, c\u2019est le fait qu\u2019au cas o\u00f9 certains jeunes rifains, d\u00e9j\u00e0 \u00e0 la t\u00eate du trafic du cannabis du Maroc vers l\u2019Europe, tombent en masse aux mains de l\u2019Etat islamique ou d\u2019Al Qaida, ils arriveront, sans aucun doute, \u00e0 d\u00e9stabiliser tout le Maroc et toute l\u2019Europe (4).
\nEffectivement, si vos services de s\u00e9curit\u00e9 essayent de proc\u00e9der \u00e0 enqu\u00eater en profondeur sur l\u2019origine de ces plus de 800 jeunes allemands que Daech a r\u00e9ussi \u00e0 recruter, ils r\u00e9aliseront qu\u2019il s\u2019agissait plut\u00f4t de jeunes d\u2019origine marocaine, alors qu\u2019ils devraient normalement \u00eatre d\u2019origine turc, du fait que la communaut\u00e9 musulmane la plus importante en Allemagne est \u00e9videmment turc. Plus nombreuse que celle d\u2019origine marocaine. Disons-le clairement : les raisons de ce recrutement ne sont pas vraiment li\u00e9es \u00e0 la religion, mais plut\u00f4t et prioritairement \u00e0 la question de \u00ab la crise d\u2019identit\u00e9 \u00bb (5). Si le fait religieux y contribue dans une certaine mesure, c\u2019est parce qu\u2019on a permis aux imams wahhabites du Proche Orient de g\u00e9rer des mosqu\u00e9es fr\u00e9quent\u00e9es majoritairement par des musulmans mal\u00e9kites d\u2019Afrique du Nord, comme c\u2019est le cas de la grande mosqu\u00e9e de Bruxelles, sachant que la grande majorit\u00e9 des musulmans europ\u00e9ens d\u2019origine nord-africaine sont de doctrine mal\u00e9kite, une doctrine qui respecte la vie humaine, et qui a \u00e9t\u00e9 diffus\u00e9e par la dynastie amazighe des almoravides.<\/p>\n

Si la majorit\u00e9 des jeunes issus de l\u2019\u00e9migration tombe dans la d\u00e9linquance, – dont une infime partie a \u00e9t\u00e9 s\u00e9duite par ces th\u00e8ses du djihadisme-, c\u2019est que \u00ab l\u2019\u00e9cole allemande \u00bb du pays d\u2019accueil n\u2019a pas r\u00e9ussi leur int\u00e9gration scolaire. C\u2019est qu\u2019ont observ\u00e9 vos responsables \u00e9ducatifs dans les ann\u00e9es soixante et soixante-dix, et qui ont eu le m\u00e9rite de d\u00e9velopper et d\u2019appliquer le programme \u00e9ducatif bas\u00e9 sur l\u2019ELCO, \u00e0 savoir \u00ab l\u2019enseignement des langues et cultures d\u2019origines \u00bb (6). Ce qui a pouss\u00e9 votre minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale \u00e0 l\u2019\u00e9poque de passer des accords avec les pays \u00e9metteurs de l\u2019\u00e9migration, pour dispenser de mani\u00e8re compl\u00e9mentaire des cours de langues espagnole, portugaise, italienne, polonaise, turque et arabe\u2026 Les r\u00e9sultats \u00e9taient spectaculaires : les \u00e9coliers d\u2019origine espagnole, portugaise, italienne, \u2026 y inclus ceux qui sont musulmans et d\u2019origine turc, ont tous am\u00e9lior\u00e9 leur rendement, l\u2019\u00e9chec scolaire s\u2019est r\u00e9duit notablement, et par cons\u00e9quent, ils ont bien r\u00e9ussis leur int\u00e9gration sociale et socioprofessionnelle; cela n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 le cas des \u00e9l\u00e8ves d\u2019origine marocaine, dont les r\u00e9sultats sont devenus pire qu\u2019avant.
\nLa r\u00e9ponse se trouvait dans le simple fait que ces enfants d\u2019origine marocaine n\u2019\u00e9taient pas des \u00ab Arabes \u00bb, ils n\u2019\u00e9taient pas de culture arabe ni connaissaient la langue arabe. Ils ne comprenaient rien aux enseignants marocains parce que ces enfants \u00e9taient (et le sont toujours) presque tous des Amazighs, des berb\u00e8res originaires des montagnes du Rif. Si les \u00e9l\u00e8ves turcs comprenaient parfaitement les enseignants envoy\u00e9s par le gouvernement d\u2019Ankara, les \u00e9l\u00e8ves d\u2019origine marocains ne comprenaient pas du tout les enseignants arabophones. Ces derniers ont permis d\u2019accentuer leur \u00ab crise d\u2019identit\u00e9 \u00bb, de les sous-valoriser et de les condamner aux marges de la soci\u00e9t\u00e9, \u00e0 \u00e9largir les poches de la d\u00e9linquance, \u00e0 multiplier les r\u00e9seaux du trafic de drogue et dont certains terminent fatalement \u00e0 se convertir en \u2018bombes humaines\u2019 (7).<\/p>\n

Ainsi, et dans l\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral, pour mieux int\u00e9grer les enfants \u00e9gar\u00e9s et d\u00e9racin\u00e9s, il fallait (et il faut toujours) des enseignants en langue amazighe. De m\u00eame, par exemple, pour mieux int\u00e9grer les enfants des refugi\u00e9s syriens et irakiens que les autorit\u00e9s allemandes ont accueillis, il faut inclure dans l\u2019ELCO, \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l\u2019enseignement obligatoire de la langue allemande, leur langue maternelle : la langue arabe pour les sunnites, perse pour les chiites et kurde pour les r\u00e9fugi\u00e9s kurdes.<\/p>\n

Par contre l\u2019id\u00e9e de la ministre fran\u00e7aise Najat Vallaud-Belkacem, elle-m\u00eame amazighe d\u2019origine rifaine, qui voudrait enseigner l\u2019arabe dans les \u00e9coles fran\u00e7aises, est une id\u00e9e parfaitement contreproductive. Au lieu d\u2019int\u00e9grer prioritairement sa langue maternelle, qu\u2019est la langue amazighe, au lieu d\u2019aider les enfants d\u2019origine nord-africaine \u00e0 r\u00e9cup\u00e9rer les valeurs originelles de leur mill\u00e9naire identit\u00e9 amazighe, bas\u00e9e sur la tol\u00e9rance, la libert\u00e9, et l\u2019\u00e9galit\u00e9, comme le pr\u00e9conisent les valeurs de la R\u00e9publique Fran\u00e7aise, elle veut leur imposer l\u2019enseignement de l\u2019arabe classique, en ali\u00e9nant les citoyens Amazighs d\u2019Europe d\u2019origine des montagnes de la Kabylie, de la vall\u00e9e du Souss, des montagne du Rif et des cordill\u00e8res de l\u2019Atlas. Ainsi, elle essaie de leur imposer \u00abune politique d\u2019arabisation id\u00e9ologique\u00bb, qui a d\u00e9j\u00e0 ruin\u00e9e le syst\u00e8me \u00e9ducatif du Maroc et de tous nos malheureux pays de Tamazgha d\u2019une fa\u00e7on impitoyable et irr\u00e9versible. On dirait que la ministre fran\u00e7aise ignore que le d\u00e9racinement et l\u2019acculturation, commenc\u00e9s dans le pays d\u2019origine et qui continuent dans le pays d\u2019accueil, poussent in\u00e9luctablement les jeunes musulmans, selon la pertinente \u00e9tude de Manuel Llamas r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 la ville de Melilla, \u00e0 la radicalisation en faveur des mouvances islamistes (8). \u00bb<\/p>\n

En d\u00e9finitive et en fin de compte, les \u00e9coles de toute l\u2019Afrique du Nord ont compl\u00e9tement \u00e9chou\u00e9s pour la simple raison qu\u2019elles n\u2019ont jamais respect\u00e9 les recommandations formul\u00e9es d\u00e9j\u00e0 en 1962 par votre institution de l\u2019UNESCO, \u00e0 savoir de pr\u00e9coniser l\u2019insertion de la langue maternelle dans l\u2019enseignement primaire d\u00e8s les premi\u00e8res ann\u00e9es, ainsi que leur utilisation dans l\u2019alphab\u00e9tisation des adultes. Comme le souligne sociolinguiste Ahmed Boukous (9):<\/p>\n

1- La langue maternelle assure la continuit\u00e9 entre l\u2019environnement familial et le milieu scolaire.<\/p>\n

2- La langue maternelle garantit les conditions de succ\u00e8s de l\u2019acc\u00e8s de l\u2019enfant \u00e0 un univers sociologique nouveau.<\/p>\n

3- La langue maternelle facilite l\u2019acquisition des strat\u00e9gies d\u2019apprentissage en g\u00e9n\u00e9ral et des habilet\u00e9s de la lecture et de l\u2019\u00e9criture plus efficacement qu\u2019une langue seconde ou une langue \u00e9trang\u00e8re.<\/p>\n

4- La langue maternelle \u00e9tant le v\u00e9hicule naturel de la pens\u00e9e et de l\u2019expression d\u2019un peuple, son emploi pour l\u2019\u00e9ducation et l\u2019alphab\u00e9tisation resserre les contacts avec les sources de sa culture.<\/p>\n

5- L\u2019enseignement en langue maternelle se trouve en outre investi d\u2019une fonction de facilitation en jouant notamment le r\u00f4le de m\u00e9diateur entre le r\u00e9f\u00e9rent culturel familial et le r\u00e9f\u00e9rent culturel et social v\u00e9hicul\u00e9 par l\u2019institution scolaire\u2026.<\/p>\n

Ahmed BOUKOUS ajoute que selon les experts de l\u2019UNESCO, les p\u00e9dagogues et les psychologues de l\u2019enfant, la langue maternelle a des fondements psychop\u00e9dagogiques solides, du fait qu\u2019: \u00ab elle joue un r\u00f4le d\u00e9cisif dans son d\u00e9veloppement cognitif, dans sa relation psychoaffective \u00e0 son environnement imm\u00e9diat, dans sa scolarisation et dans le processus d\u2019intelligibilit\u00e9 du monde \u00bb.<\/p>\n

C\u2019est ainsi que le syst\u00e8me \u00e9ducatif marocain et nord-africain n\u2019auront aucun progr\u00e8s ni r\u00e9sultats tangibles tant qu\u2019ils n\u2019int\u00e8grent pas les langues maternelles, \u00e0 savoir le tamazight et le darija. Comme l\u2019a soulign\u00e9 le Directeur du Rapport mondial de suivi sur l\u2019\u00e9ducation de l\u2019UNESCO que : \u00ab l\u2019\u00e9dition de cette ann\u00e9e rel\u00e8ve que pr\u00e8s de 100 millions de jeunes \u00e0 travers le monde ne savent pas lire, principalement en raison du fait que la langue d\u2019enseignement dans les \u00e9coles n\u2019est pas celle que les enfants comprennent ou parlent \u00e0 la maison\u00a0\u00bb. Dans ce sens, l\u2019ex-ministre de l\u2019\u00e9ducation nationale Rachid Belmokhtar avait reconnu explicitement que 78 % des \u00e9l\u00e8ves qui terminent le cycle primaire ne savent ni lire ni \u00e9crire (Assabah 11\/11\/2015) !<\/p>\n

A cela, s\u2019ajoute le fatidique constat que l\u2019\u00e9cole marocaine (et toujours par extension l\u2019\u00e9cole nord-africaine) n\u2019assure plus de mobilit\u00e9 sociale, fondamentalement \u00e0 cause de la politique de l\u2019arabisation id\u00e9ologique du syst\u00e8me \u00e9ducatif qui continue \u00e0 nos jours. L\u2019objectif de celle-ci avou\u00e9 par le mouvement national et les intellectuels arabistes, \u00e0 leur t\u00eate Allal El Fassi et le pseudo-philosophe Mohamed Abed Al-Jabri, est de provoquer un g\u00e9nocide linguistico-culturel \u00e0 l\u2019encontre de la langue amazighe, afin de r\u00e9duire ses locuteurs \u00e0 une infime minorit\u00e9. Maintenant que celle-ci est reconnue comme langue officielle, les hommes politiques et intellectuels organiques pan-arabistes et islamistes, ainsi que les responsables minist\u00e9riels font tout leur possible \u00e0 mettre des b\u00e2tons dans les rues contre sa promotion et sa g\u00e9n\u00e9ralisation dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif du primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9, comme le recommande les instances des Nations Unies lors de l\u2019examen, plus particuli\u00e8rement le Comit\u00e9 des Droits \u00e9conomiques, sociaux et culturels en octobre 2015, et rappel\u00e9 par le Conseil des droits de l\u2019homme au vingt-septi\u00e8me session du groupe de travail sur l\u2019EPU (https:\/\/digitallibrary.un.org\/record\/862305\/files\/A_HRC_WG.6_27_MAR_2-FR.pdf<\/a>\u00a0).<\/p>\n

Comme le souligne Hassan Aourid dans sa th\u00e8se de doctorat d\u2019Etat (10): \u00ab Plus grave d\u2019apr\u00e8s Mohamed Chafik, la politique d\u2019arabisation est une man\u0153uvre, voire un complot, pour faire des Amazighs de continuels vassaux et de les maintenir dans la d\u00e9pendance et les t\u00e2ches subalternes, alors que les promoteurs de la langue arabe mettaient leurs enfants dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif fran\u00e7ais qui leur assurait poste de choix et promotion sociale \u00bb. Une triste et f\u00e2cheuse r\u00e9alit\u00e9 confirm\u00e9e par l\u2019analyse pertinente de Mohamed Boudhan (11), qui assure que : \u00ab le v\u00e9ritable r\u00f4le d\u2019arabisation, est de pr\u00e9server les pr\u00e9rogatives et la supr\u00e9matie d\u2019une telle petite classe fortun\u00e9e, et d\u2019\u00e9tablir des \u2018fronti\u00e8res\u2019 infranchissable entre l\u2019\u00e9lite et la masse. Il fallait \u2018neutraliser\u2019 le r\u00f4le de l\u2019enseignement g\u00e9n\u00e9ral et gratuit comme moyen de promotion et d\u2019ascension sociale. L\u2019arabisation avait pour but de neutraliser l\u2019ascension des couches d\u00e9favoris\u00e9es \u00bb. Il ajoute que : \u00ab que la fonction v\u00e9ritable, mais cach\u00e9e, de l\u2019arabisation, est d\u2019\u00e9tablir et de maintenir une division sociale du travail, r\u00e9gie par des rapports de classe: il y a, d\u2019une part, les emplois nobles-t\u00e2ches consistant \u00e0 commander, telles que: la gestion, la direction, la supervision, la planification et le contr\u00f4le \u2013exerc\u00e9s par la haute classe qui poss\u00e8de, gr\u00e2ce \u00e0 sa fortune, un niveau d\u2019instruction utile et excellent, la rendant apte \u00e0 ces hauts postes. Il y a d\u2019autre part, les emplois subalternes de second rang \u2013 le plus souvent des t\u00e2ches d\u2019ex\u00e9cution et de production \u2013 laiss\u00e9s aux classes d\u00e9favoris\u00e9es, dont les conditions \u00e9conomiques ne permettent pas d\u2019avoir acc\u00e8s au m\u00eame type et au m\u00eame niveau d\u2019instruction utiles et excellente, mat\u00e9riellement et symboliquement. Ces classes n\u2019ont acc\u00e8s qu\u2019\u00e0 l\u2019enseignement gratuit et arabis\u00e9, qui n\u2019a pas de valeur sur le march\u00e9 des emplois estimables et nobles \u00bb.<\/p>\n

En fin de compte, cette n\u00e9faste politique d\u2019arabisation id\u00e9ologique ne faisait que continuer \u00e0 perp\u00e9tuer l\u2019\u0153uvre de la politique de discrimination de la colonisation fran\u00e7aise que Mohamed Benhlal rappelle dans son formidable \u00e9tude sur le coll\u00e8ge d\u2019Azrou (12) en soulignant que : \u00ab le statut et l\u2019organisation de l\u2019enseignement des \u00e9coles primaires indig\u00e8nes consacra la discrimination ethnique et sociale d\u00e9j\u00e0 en vogue depuis la timide apparition de l\u2019enseignement moderne au Maroc : les \u00ab \u00e9coles de fils de notables \u00bb destin\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9lite musulmane et les \u00ab \u00e9coles populaires \u00bb r\u00e9serv\u00e9es \u00e0 la masse \u00bb.<\/p>\n

Madame la Directrice g\u00e9n\u00e9rale,<\/p>\n

En d\u00e9finitive, la politique \u00e9ducative d\u2019 \u2018arabisation\u2019 a clairement \u00e9chou\u00e9 au Maroc, et au sein de tous les pays de Tamazgha, pour un simple motif c\u2019est que ses habitants ne sont pas des \u00ab Arabes \u00bb. Comme je l\u2019ai soulign\u00e9 dans ma lettre \u00e0 la chanceli\u00e8re allemande que : \u00ab les chefs de nos Etats nord-africains et les responsables de gouvernements continuent, malheureusement, \u00e0 mener des politiques de s\u00e9gr\u00e9gation injustes \u00e0 l\u2019encontre de peuple autochtone, que sont les Amazighs, du fait qu\u2019ils s\u2019obstinent \u00e0 se consid\u00e9rer comme des \u00ab Arabes \u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire des asiatiques plut\u00f4t que des africains, et qu\u2019ils ne m\u00e9nagent aucun effort pour \u00abarabiser\u00bb l\u2019Afrique septentrionale, \u00e0 cause de leurs id\u00e9ologies ba\u00e2tho-islamistes obsol\u00e8tes et import\u00e9es du lointain Proche Orient, et qui sont \u00e0 l\u2019origine de la ruine d\u2019\u00e9tats entiers, comme c\u2019est le cas de la Syrie ou de l\u2019Irak. Tant qu\u2019ils n\u2019assument pas leur vrai amazighit\u00e9 et leur enti\u00e8re africanit\u00e9, ils continueront \u00e0 se comporter comme des politiciens de r\u00e9gimes n\u00e9o-colonialistes aux yeux de nos communaut\u00e9s, alors que la science et la g\u00e9n\u00e9tique viennent de trancher qu\u2019ils ne sont pas du tout \u00ab Arabes \u00bb. Les r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9tude d\u2019anthropologie g\u00e9n\u00e9tique lanc\u00e9e par National Geographic, sous le nom de The Genographic Project (13), en 2005, r\u00e9v\u00e8le, par exemple, que les tunisiens sont irr\u00e9versiblement Amazighs \u00e0 88%, comportant une infime proportion de g\u00e8nes d\u2019origine arabe, juste 4% \u00bb. Les r\u00e9sultats d\u2019une autre \u00e9tude d\u2019anthropologie g\u00e9n\u00e9tique vont encore plus loin, celles de l\u2019\u00e9quipe de l\u2019immunologue espagnol le Dr. Antonio Arnaiz Villena, affirment que les a\u00efeuls de certains peuples europ\u00e9ens du pourtour m\u00e9diterran\u00e9en (basques, espagnols, portugais, italiens du sud, siciliens\u2026) ont les m\u00eames a\u00efeuls que les africains du Nord, et plus pr\u00e9cis\u00e9ment du Grand Sahara (14). En plus, les derni\u00e8res d\u00e9couvertes de l\u2019une de vos institutions allemandes, en l\u2019occurrence l\u2019Institut Allemand d\u2019Arch\u00e9ologie (KAAK), en collaboration avec l\u2019INSAP marocain, ont r\u00e9ussi \u00e0 entreprendre des fouilles arch\u00e9ologiques dans le Rif oriental (15) comme celle d\u2019Ifri n Ammar d\u2019Afsou (Mont Arruit \u00e0 Nador), Hassi Ouinga et Ifri el Baroud (Saka) et d\u00e9montrent la pr\u00e9sence humaine durant toutes les p\u00e9riodes pr\u00e9historiques, du pal\u00e9olithique inf\u00e9rieur jusqu\u2019au n\u00e9olithique, de la fabrication des bifaces jusqu\u2019\u00e0 la d\u00e9couverte de l\u2019agriculture. Des r\u00e9sultats qui contredisent cat\u00e9goriquement la fausse th\u00e8se de l\u2019histoire officielle des id\u00e9ologues arabo-musulmans comme quoi les a\u00efeuls des Amazighs proc\u00e9deraient de la p\u00e9ninsule arabique et de Y\u00e9men ! \u00bb. Encore plus, la r\u00e9cente d\u00e9couverte et datation de l\u2019Homme d\u2019Adrar Ighoud, \u00e0 100 km de Marrakech, par l\u2019\u00e9quipe des anthropologues Abdelouahed ben-Ncer Ncer (Insap, Rabat, Maroc) et de son coll\u00e8gue Jean-Jacques Hublin (Institut Max-Planck, Leipzig, Allemagne) font spectaculairement remonter l\u2019\u00e2ge d\u2019Homo sapiens, l\u2019anc\u00eatre de toute l\u2019humanit\u00e9, \u00e0 plus de 300.000 ans.<\/p>\n

Et \u00e0 propos de ce fabuleux site arch\u00e9ologique, qui devrait \u00eatre reconnu comme patrimoine mondiale, risque d\u2019\u00eatre d\u00e9truit \u00e0 jamais par les exploitants de carri\u00e8res de roches qui l\u2019entourent, si vous ne prenez pas dans l\u2019urgence des mesures en faveur de sa protection.<\/p>\n

Dans l\u2019attente d\u2019interpeller les responsables \u00e9ducatifs de nos pays de Tamazgha de l\u2019importance de la langue maternelle, veuillez agr\u00e9er, Excellence Madame AZOULAY, nos salutations les plus distingu\u00e9es.<\/p>\n

Sign\u00e9 :\u00a0Rachid RAHA,<\/strong><\/p>\n

\u00a0 Pr\u00e9sident de l\u2019Assembl\u00e9e Mondiale Amazighe.<\/strong><\/p>\n

R\u00e9f\u00e9rences :<\/p>\n

(1).Jeune Afrique n\u00b0\u00a02955 du 27 ao\u00fbt au 2 septembre, Paris 2017<\/a>.<\/p>\n

(2).\u00a0http:\/\/www.larazon.es\/espana\/el-70-de-los-autores-de-los-grandes-ataques-en-europa-procede-de-marruecos-LI15844807<\/a>\u00a0).<\/p>\n

(3).\u00a0http:\/\/tempsreel.nouvelobs.com\/societe\/attentats-terroristes-bruxelles\/20160331.OBS7463\/attentats-daech-s-appuie-sur-les-reseaux-criminels-du-rif-marocain.html<\/u><\/a>\u00a0.<\/p>\n

(4). Rachid Raha, la revendication identitaire au Rif, Paris, 14 d\u00e9cembre 2014 in\u00a0https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=GHx7Ron3_IA<\/u><\/a>.<\/p>\n

(5). Dr. Mimoun Charqi, L\u2019identit\u00e9 entre revendications l\u00e9gitimes et d\u00e9rives terroristes, in\u00a0www.amadalpresse.com\/fr\/?p=526<\/u><\/a><\/p>\n

(6). Tilmatine, Med (sous la dir.), Enseignement des langues d\u2019origine et immigration nord-africaine en Europe, Langue maternelle ou Langue d\u2019Etat ? INALCO, Paris 1997.<\/p>\n

(7). Rachid Raha: Le Maroc produit-il des terroristes ? in\u00a0http:\/\/amadalpresse.com\/RAHA\/Terroristes.html<\/u><\/a>\u00a0.<\/p>\n

(8). Manuel Llamas, Melilla y el islamismo, Instituto de las Culturas, Melilla, 2011.<\/p>\n

(9). Ahmed BOUKOUSS : Le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation en amazighe, in Le Monde Amazigh n\u00b0\u00a028 du 31 octobre 2002.<\/p>\n

(10). Hassan Aourid : substrat culturel des mouvements de contestation au Maroc ; analyse des discours islamiste et amazighe, th\u00e9se de Doctorat d\u2019Etat, Universit\u00e9 Mohamed V, Rabat 1999<\/p>\n

(11). Mohamed Boudhan : l\u2019arabisation de l\u2019enseignement : un subterfuge pour pr\u00e9server les privil\u00e8ges de classe ! revue Tifinagh n\u00b07, Rabat septembre 1995<\/a>.<\/p>\n

(12). Mohamed Benhlal : Le coll\u00e8ge d\u2019Azrou, la formation d\u2019une \u00e9lite berb\u00e8re civile et militaire au Maroc, Editions Karthala et IREMAM, Paris 2005).<\/p>\n

(13).\u00a0https:\/\/genographic.nationalgeographic.com\/reference-populations\/<\/u><\/a>\u00a0.<\/p>\n

(14). Rachid Raha : Y a-t-il des Arabes au Maroc ? in\u00a0http:\/\/amadalpresse.com\/RAHA\/Origines.html<\/u><\/a>).<\/p>\n

(15).\u00a0http:\/\/www.rabat.diplo.de\/Vertretung\/rabat\/fr\/06-kultur-und-bildung-und-sport\/archaeologie\/Archaeologie-Rif-fr-100706.html<\/u><\/a>\u00a0.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A l\u2019aimable attention de Mme. Audrey AZOULAY Directrice g\u00e9n\u00e9rale de l’UNESCO, Objet :\u00a0F\u00e9licitations et comment r\u00e9soudre la probl\u00e9matique de l\u2019\u00e9ducation au\u00a0\u00a0Maroc et dans les pays de Tamazgha. Madame la Directrice g\u00e9n\u00e9rale, Vous venez d\u2019\u00eatre officiellement nomm\u00e9e le vendredi 10 novembre en tant que nouvelle Directrice g\u00e9n\u00e9rale de l’Organisation des Nations Unies pour l’\u00e9ducation, la science …<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1514,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-1513","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-maroc"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/azulay.jpg?fit=636%2C424&ssl=1","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p9uxE2-op","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1513","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1513"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1513\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1515,"href":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1513\/revisions\/1515"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1514"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1513"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1513"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1513"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}