![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/banque-mondiale-1-375x250.jpg?resize=375%2C250\")
A l\u2019aimable attention de\u00a0:<\/p>\nA l\u2019aimable attention de\u00a0:<\/p>\n
Objet\u00a0<\/strong>: Comment sauver et d\u00e9velopper la petite enfance au Maroc<\/p>\n Messieurs,<\/p>\n La Banque Mondiale (BM), vient d\u2019allouer l\u2019enveloppe de 500 millions de dollars pour le financement d\u2019un programme \u00e9ducatif en vue d\u2019am\u00e9liorer la performance de l\u2019enseignement pr\u00e9scolaire au Royaume du Maroc. Un programme ambitieux qui a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 le 10 octobre dernier, par les autorit\u00e9s marocaines, \u00e0 Skhirat et qui vise le d\u00e9veloppement de la petite enfance, en g\u00e9n\u00e9ralisant l\u2019\u00e9ducation des enfants \u00e2g\u00e9s de 4 \u00e0 5 ans \u00e0 l\u2019horizon 2027.<\/p>\n Laissez-moi vous affirmer que cet ambitieux et n\u00e9cessaire programme sera, malheureusement et tristement, condamn\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9chec total, comme ce f\u00fbt le cas du \u00ab\u00a0programme d\u2019urgence 2009-2012<\/strong> \u00bb sous la responsabilit\u00e9 de l\u2019ex-ministre Ahmed AKHCHICHENE et qui a gaspill\u00e9 et\/ou d\u00e9tourn\u00e9 scandaleusement le budget colossal de 3,3 milliards de dirhams! (www.courdescomptes.ma\/upload\/MoDUle_3\/File_3_613.pdf<\/a>). Pourquoi\u00a0?<\/p>\n Votre coordinatrice du programme de D\u00e9veloppement humain, Mme Fadila Caillaud, a parfaitement raison de souligner que les \u00e9l\u00e8ves de 6 ans,\u00a0lorsqu\u2019ils arrivent \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire,\u00a0ne ma\u00eetrisent pas les aptitudes \u00e0 sociabiliser, \u00e0 \u00e9couter et \u00e0 comprendre la langue dans laquelle ils vont apprendre sachant qu\u2019ils ne sont pas expos\u00e9s \u00e0 l\u2019arabe litt\u00e9raire (l\u2019arabe standard) mais au dialectal (la darija). Mme Caillaud laisse entendre,\u00a0inconsciemment,\u00a0que les marocains sont tous des \u00ab\u00a0Arabes\u00a0\u00bb. Mais les recherches historiques, les r\u00e9centes d\u00e9couvertes arch\u00e9ologiques, les donn\u00e9es anthropologiques (physiques, sociales et biologico-g\u00e9n\u00e9tiques) et des autres sciences humaines d\u00e9montrent incontestablement qu\u2019il n y a pas d\u2019\u00abArabes\u00a0\u00bb au Maroc,\u00a0ni au Maghreb o\u00f9 il n\u2019y a que des \u00ab\u00a0Amazighs\u00a0\u00bb,\u00a0dont certains conservent leur langue autochtone, \u00e0 savoir la langue amazighe, et d\u2019autres qui se sont arabis\u00e9s au d\u00e9triment de la \u00ab\u00a0darija\u00a0\u00bb, \u00e0 \u00e0 la suite de leur conversion \u00e0 l\u2019Islam et surtout \u00e0 la suite de la \u2018\u2018politique d\u2019arabisation id\u00e9ologique\u2019\u2019 de l\u2019\u00e9cole marocaine, entreprise \u00e0 partir de l\u2019ind\u00e9pendance et qui est \u00e0 l\u2019origine de sa ruine (http:\/\/amadalpresse.com\/RAHA\/Origines.html<\/a>)!<\/p>\n Ce qui est un fait \u00e9vident c\u2019est que l\u2019\u00e9chec continuel de l\u2019\u00e9cole marocaine, depuis 1956, r\u00e9side, en grande partie, \u00e0 l\u2019absence de l\u2019enseignement de la langue maternelle, en faisant express\u00e9ment fi des recommandations de l\u2019UNESCO depuis les ann\u00e9es soixante.\u00a0(https:\/\/amamazigh.org\/2017\/11\/lama-interpelle-lunesco-sur-limportance-de-la-langue-maternelle-dans-la-resolution-de-la-problematique-de-leducation-au-maroc-et-dans-les-pays-de-tamazgha\/<\/a>).<\/p>\n Du fait que votre programme s\u2019inscrit dans la m\u00eame ligne politique que les responsables minist\u00e9riels marocains et\u00a0le conseiller royal, M. Omar AZZIMAN, – qui se soucient des consid\u00e9rations id\u00e9ologiques plus que de l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019apprentissage des enfants-, il est vou\u00e9 directement \u00e0 l\u2019\u00e9chec. Votre programme va contribuer encore \u00e0 acc\u00e9l\u00e9rer le d\u00e9racinement culturel des petits et \u00e0 approfondir leur crise identitaire, en violant par cons\u00e9quent les articles 7 et 8 de la Convention internationale des droits de l\u2019enfant (CIDE), adopt\u00e9e par l\u2019Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale des Nations unies le 20 novembre 1989. Pire, il risque de\u00a0 contribuer \u00e0 renforcer encore plus leur capacit\u00e9 de pr\u00e9disposition \u00e0 embrasser plus tard\u00a0 les th\u00e8ses salafistes et djihadistes, comme je l\u2019ai d\u00e9nonc\u00e9 \u00e0 plusieurs reprises dans mes correspondances aux eurod\u00e9put\u00e9s (https:\/\/amamazigh.org\/2019\/03\/comment-lunion-europeenne-contribue-a-la-radicalisation-des-jeunes-au-maroc\/<\/a>)\u00a0et \u00e0 mesdames Audrey AZOULAY et Angela MERKEL (https:\/\/amamazigh.org\/2017\/04\/lettre-de-lama-a-la-chanceliere-allemande-angela-merkel-a-propos-de-lavenir-de-leurope\/<\/a>).<\/p>\n Messieurs,<\/p>\n Je porte \u00e0 votre connaissance que le dernier rapport onusien \u00abA\/hrc\/41\/54\/ Adb.1\u00bb, publi\u00e9 par les Nations Unies, le 28 mai 2019, au lendemain de la visite officielle au Maroc, de Mme. Tendayi Achiume, – rapporteuse sp\u00e9ciale sur les formes contemporaines de racisme, de discrimination raciale, de x\u00e9nophobie et de l’intol\u00e9rance qui y est associ\u00e9e-, reconna\u00eet de nouveau que le royaume du Maroc pratique une politique de discrimination raciale \u00e0 l\u2019encontre des Amazighs (http:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/?p=2230<\/a>).\u00a0Les Nations Unies recommandent, aux autorit\u00e9s marocaines :\u00a0\u00ab\u00a0d\u2019intensifier<\/em>\u00a0les efforts pour faire en sorte que les Amazighs ne soient pas victimes de discrimination raciale dans l\u2019exercice de leurs droits fondamentaux, notamment en ce qui concerne l\u2019\u00e9ducation, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la justice, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019emploi et aux services de sant\u00e9, les droits fonciers et les libert\u00e9s d\u2019opinion et d\u2019expression, de r\u00e9union pacifique et d\u2019association<\/em>\u00ab\u00a0.<\/p>\n Au lieu de changer de cap et de se conformer avec les recommandations onusiennes, surtout que le parlement marocain a adopt\u00e9 cet \u00e9t\u00e9 la loi organique n\u00b0 26.16, concernant les \u00e9tapes de l’activation du caract\u00e8re officiel de la langue amazighe et sur la mani\u00e8re de l’int\u00e9grer dans le domaine de l’\u00e9ducation et des domaines prioritaires de la vie publique, qui est entr\u00e9e officiellement en vigueur, apr\u00e8s sa publication dans le Bulletin Officiel sous le num\u00e9ro 6816, le 26 septembre dernier, les autorit\u00e9s marocaines, et \u00e0 leur t\u00eate le ministre de l\u2019Education nationale, affichent\u00a0clairement un manque notoire de volont\u00e9 politique pour la promotion de l\u2019amazighe.<\/p>\n Ainsi, dans le cadre de son projet de budget de 2020, pour l\u2019int\u00e9gration de l\u2019amazighe dans les secteurs de l\u2019enseignement, le ministre\u00a0de l\u2019\u00c9ducation nationale, de la Formation professionnelle, de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche scientifique, M.\u00a0<\/strong>Said AMZAZI, a pr\u00e9vu un nombre ridicule d\u2019enseignants de la langue amazighe, soit 180 sur les 15.000 postes budg\u00e9taires dans le\u00a0budget\u00a0<\/strong>allou\u00e9 \u00e0 son d\u00e9partement pour l\u2019ann\u00e9e\u00a02020,\u00a0<\/strong>qui s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 59,45\u00a0milliards de dirhams.\u00a0Alors que juste pour enseigner l’amazigh \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de la premi\u00e8re ann\u00e9e du cycle primaire, il faudrait au moins 5.000 professeurs sp\u00e9cialis\u00e9s en amazigh, sans parler du reste des ann\u00e9es du primaire et de l’enseignement pr\u00e9scolaire, qui n\u00e9cessite plus de 100.000 professeurs. Selon l\u2019ONU\u00a0: \u00ab\u00a0D\u2019apr\u00e8s les informations recueillies, seuls 13 % des \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9coles primaires suivent des cours de langue amazighe et, selon des estimations, il faudrait environ 100 000 professeurs pour enseigner l\u2019amazighe aux 4,5 millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves du primaire<\/em><\/strong>.\u00a0<\/strong>\u00bb.\u00a0\u00a0Mme. Caillaud avance, par exemple, pour le pr\u00e9scolaire d\u2019ici cinq ans 20.000 \u00e0 60.000 \u00e9ducatrices devraient \u00eatre form\u00e9es \u00e0 la p\u00e9dagogie du pr\u00e9scolaire.<\/p>\n Et en ce qui concerne le mat\u00e9riel p\u00e9dagogique, la Fondation BMCE Bank pour l\u2019\u00e9ducation et l\u2019environnement pourrait vous \u00e9conomiser le travail et mettre \u00e0 votre enti\u00e8re disposition sa propre mallette p\u00e9dagogique qu\u2019elle a confectionn\u00e9e, en recourant \u00e0 des professionnels de l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire de renom mondial et en organisant deux colloques internationaux sur le th\u00e8me (http:\/\/www.fondationbmce.org\/prescolaire.html<\/a>). J\u2019ai eu l\u2019occasion d\u2019en offrir un exemplaire \u00e0 l\u2019actuel Chef du gouvernement. M. Said AMZAZI est bien conscient de sa cruciale importance du fait qu\u2019il a confess\u00e9 le 12 d\u00e9cembre 2018, que\u00a0: \u00ab\u00a0(\u2026). La Fondation BMCE Bank est un partenaire institutionnel du Minist\u00e8re de l\u2019Education, avec lequel nous collaborons avec la plus grande fiert\u00e9. C\u2019est une institution qui a su s\u2019imposer d\u2019elle-m\u00eame, d\u2019abord par le rayonnement et la personnalit\u00e9 de sa Pr\u00e9sidente, fervente adepte des causes sociales et humanitaires, mais aussi et surtout par l\u2019intelligence et le bien fond\u00e9 de ses approches. Car sans intelligence, m\u00eame avec la meilleure volont\u00e9 du monde, l\u2019action sociale reste peu f\u00e9conde\u2026 Intelligence d\u2019avoir cibl\u00e9 l\u2019enseignement pr\u00e9scolaire, fen\u00eatre d\u2019apprentissage unique et d\u00e9terminante, dont les retomb\u00e9es positives, nous le savons aujourd\u2019hui, s\u2019exprimeront jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte. D\u00e9j\u00e0 en son temps, Sigmund Freud, le p\u00e8re de la psychanalyse nous disait \u00ab\u00a0C\u2019est l\u2019\u00e9ducation re\u00e7ue dans la premi\u00e8re enfance qui laisse la plus profonde empreinte\u00a0\u00bb\u2026 Intelligence d\u2019avoir valoris\u00e9 la langue et la culture berb\u00e8res (Amazighes), afin tout d\u2019abord de s\u2019adresser aux jeunes enfants qui quittent le giron familial dans leur langue maternelle, mais aussi parce que cette langue fait partie int\u00e9grante de notre identit\u00e9 et qu\u2019il est bon, tout simplement, que nos enfants prennent pleinement conscience de toutes les composantes qui ont construit l\u2019identit\u00e9 marocaine\u00a0\u00bb<\/em>.<\/p>\n Rappelant que la r\u00e9ussite scolaire de ces \u00e9coles communautaires Medersat.com affichent un succ\u00e8s presque de 100% \u00e0 la fin du cycle primaire, presque 0% d\u2019\u00e9chec scolaire, alors que l\u2019ancien ministre Rachid Belmokhtar reconnaissait que 78% des \u00e9l\u00e8ves qui terminent l\u2019enseignement primaire \u00e0 l\u2019\u00e9cole public ne sache ni lire ni \u00e9crire bien (Assabah, 11\/11\/2015). Une exp\u00e9rience unique en Afrique du Nord, salu\u00e9e par Bill CLINTON et qui vient d\u2019\u00eatre r\u00e9compens\u00e9e, r\u00e9cemment, ce 12 novembre dernier, par le centre de recherche Middle East Institute (MEI) de Washington (USA), en la personne de M. Othman BENJELLOUN et de son \u00e9pouse Dr. Leila, en recevant le prestigieux prix \u00ab Visionnary Award \u00bb, un troph\u00e9e qui r\u00e9compense des personnes ou des organisations pour leur travail remarquable et avant-gardiste \u00e0 m\u00eame de promouvoir la paix et la stabilit\u00e9 dans la r\u00e9gion du Moyen Orient et d\u2019Afrique du Nord.<\/p>\n En d\u00e9finitive, si vous voulez que votre programme ne soit pas condamn\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9chec et qu\u2019il ait des r\u00e9sultats favorables et, par cons\u00e9quent, r\u00e9alise des progr\u00e8s significatifs afin d\u2019apporter de vraies solutions \u00e0 la crise de l\u2019\u00e9cole marocaine (- et par extension aux \u00e9coles des pays de toute l\u2019Afrique du Nord), l\u2019enseignement du pr\u00e9scolaire et de cycle primaire devrait incontestablement se baser sur les langues autochtones et maternelles, en l\u2019occurrence sur la langue amazighe et la darija. Comme elle l\u2019a soulign\u00e9 Mme Azoulay, directrice g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019UNESCO, en cette ann\u00e9e\u00a02019, d\u00e9clar\u00e9e l\u2019Ann\u00e9e internationale des\u00a0 langues\u00a0 des peuples autochtones\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0l\u2019o<\/em>bjectif\u00a0 de\u00a0 d\u00e9veloppement\u00a0 durable\u00a0 \u00e9tant\u00a0 de\u00a0 \u00ab ne\u00a0 laisser\u00a0 personne\u00a0 de\u00a0 c\u00f4t\u00e9 \u00bb,\u00a0 il est essentiel que les peuples autochtones aient acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation dans leurs langues. C\u2019est pourquoi, en cette Journ\u00e9e internationale de la langue maternelle, j\u2019invite tous les \u00c9tats membres de\u00a0 l\u2019UNESCO,\u00a0 nos\u00a0 partenaires\u00a0 et\u00a0 les\u00a0 acteurs\u00a0 de\u00a0 l\u2019\u00e9ducation,\u00a0 \u00e0 reconna\u00eetre et \u00e0 r\u00e9aliser les droits des peuples autochtones<\/em>\u00bb. Sachant aussi que ce 7 novembre, la Troisi\u00e8me Commission de l’Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale des Nations Unies a approuv\u00e9 le projet de r\u00e9solution \u00abDroits des peuples autochtones\u00bb, qui comprend notamment la proclamation de 2022-2032 en tant que \u00abD\u00e9cennie internationale des langues autochtones\u00bb. (https:\/\/undocs.org\/en\/A\/C.3\/74\/L.19\/Rev.1?fbclid=IwAR1jW-BLWnspsKYyDDRD9IoAsyYPDe4ACyZ1f-rMKhB0rUVhWLvbWA8XRd8<\/a>).<\/p>\n En vous demandant\u00a0d\u2019interpeller les autorit\u00e9s marocaines sur l\u2019importance d\u2019int\u00e9grer la langue maternelle dans votre programme \u00e9ducatif, veuillez agr\u00e9er, Messieurs,<\/strong>\u00a0mes salutations les plus distingu\u00e9es.<\/p>\n Rachid RAHA<\/strong><\/p>\n