{"id":7128,"date":"2025-10-12T18:51:16","date_gmt":"2025-10-12T17:51:16","guid":{"rendered":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/?p=7128"},"modified":"2025-10-12T18:51:16","modified_gmt":"2025-10-12T17:51:16","slug":"pourquoi-certains-pays-europeens-sont-appeles-a-revoir-le-programme-denseignement-de-la-langue-arabe-et-de-la-culture-marocaine","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/pourquoi-certains-pays-europeens-sont-appeles-a-revoir-le-programme-denseignement-de-la-langue-arabe-et-de-la-culture-marocaine\/","title":{"rendered":"Pourquoi certains pays europ\u00e9ens sont appel\u00e9s \u00e0 revoir \u00ab le Programme d\u2019enseignement de la langue arabe et de la culture marocaine \u00bb ?"},"content":{"rendered":"<p style=\"font-weight: 400;\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-7129 alignright\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG-20251012-WA0004.jpg?resize=450%2C238&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"450\" height=\"238\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG-20251012-WA0004.jpg?resize=450%2C238&amp;ssl=1 450w, https:\/\/i0.wp.com\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG-20251012-WA0004.jpg?resize=310%2C165&amp;ssl=1 310w, https:\/\/i0.wp.com\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG-20251012-WA0004.jpg?w=810&amp;ssl=1 810w\" sizes=\"auto, (max-width: 450px) 100vw, 450px\" \/>Certaines communaut\u00e9s r\u00e9gionales autonomes d\u2019Espagne gouvern\u00e9es par le parti de centre-droit, le Parti Populaire, et par l\u2019extr\u00eame droite, Vox, ont commenc\u00e9 \u00e0 envisager s\u00e9rieusement la suppression du \u00ab<strong><em>Programme pour l\u2019enseignement de la langue arabe et de la culture marocaine<\/em><\/strong> \u00bb dans les \u00e9tablissements publics de la Communaut\u00e9 de Madrid et de Murcie [1], et qui est dispens\u00e9 dans pr\u00e8s de 400 \u00e9tablissements scolaires r\u00e9partis sur 12 communaut\u00e9s autonomes.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Ce programme linguistique et culturel s\u2019inscrit dans le cadre de la coop\u00e9ration bilat\u00e9rale entre les gouvernements des royaumes du Maroc et d\u2019Espagne et financ\u00e9 par la Fondation Hassan II pour les Marocains r\u00e9sidant \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. Un programme similaire a \u00e9t\u00e9 aussi sign\u00e9 entre le Maroc et d\u2019autres pays europ\u00e9ens comme la France, l\u2019Allemagne, la Belgique, les Pays-Bas, le Portugal et l\u2019Italie, en r\u00e9f\u00e9rence aux accords bilat\u00e9raux relatifs \u00e0 \u00ab\u00a0<strong><em>l\u2019Enseignement de la langue et de la culture d\u2019origine (ELCO)<\/em><\/strong> \u00bb, mis en \u0153uvre sur la base d\u2019une directive europ\u00e9enne du 25 juillet 1977 visant la scolarisation des enfants de travailleurs migrants.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Parmi les principaux objectifs de ce programme, on peut citer :<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Enseigner la langue arabe et la culture marocaine aux \u00e9l\u00e8ves marocains scolaris\u00e9s dans les \u00e9tablissements europ\u00e9ens.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Offrir aux \u00e9l\u00e8ves marocains une formation leur permettant de pr\u00e9server leur identit\u00e9 et de vivre leur culture tout en respectant celle du pays d\u2019accueil.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Assurer l\u2019inclusion scolaire et socioculturelle de ces \u00e9l\u00e8ves dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif europ\u00e9en et dans la soci\u00e9t\u00e9 europ\u00e9enne, en d\u00e9veloppant pour cela des valeurs de tol\u00e9rance et de solidarit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Selon les autorit\u00e9s marocaines, ce programme contribue \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019estime de soi des \u00e9l\u00e8ves marocains et \u00e0 renforcer le lien avec les familles immigr\u00e9es, en offrant un enseignement destin\u00e9 \u00e0 pr\u00e9server leur identit\u00e9 nationale d\u2019origine et \u00e0 vivre leur culture dans le respect de celle du pays d\u2019accueil. Malheureusement, les nobles objectifs de cet ambitieux \u00ab\u00a0<strong><em>Programme d\u2019enseignement de la langue arabe et de la culture marocaine<\/em><\/strong>\u00a0\u00bb ne s\u2019accompagnent en r\u00e9alit\u00e9 d\u2019aucuns r\u00e9sultats positifs. Son cuisant \u00e9chec s\u2019explique par une raison simple :\u00a0<strong><em>la langue d\u2019origine<\/em><\/strong>\u00a0de ces \u00e9l\u00e8ves n\u2019est pas du tout \u00ab<strong><em>l\u2019arabe classique\u00bb<\/em><\/strong>, mais plut\u00f4t\u00a0<strong>la langue amazighe<\/strong>\u00a0(berb\u00e8re) ou\u00a0<strong><em>la darija<\/em><\/strong> (connue comme arabe dialectal, vulgaire ou populaire) [2].<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Ce programme est coordonn\u00e9 et financ\u00e9 par la\u00a0<strong>Fondation Hassan II pour les Marocains r\u00e9sidant \u00e0 l\u2019\u00e9tranger<\/strong>, est promu par son pr\u00e9sident d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 et \u00e9minent conseiller du roi,\u00a0<strong>M. Omar Azziman<\/strong>. Ainsi, au lieu d\u2019am\u00e9liorer le rendement scolaire des enfants marocains, de lutter contre l\u2019\u00e9chec scolaire, au contraire, il parvient \u00e0 d\u00e9raciner leur identit\u00e9, \u00e0 falsifier l\u2019histoire de leur pays d\u2019origine, remise en question par les derni\u00e8res d\u00e9couvertes arch\u00e9ologiques, et bien s\u00fbr, \u00e0 gaspiller de l\u2019argent public [3]. Pourquoi ?<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Parce que, comme je l\u2019ai r\u00e9cemment soulign\u00e9 devant la directrice g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019UNESCO [4], ce programme contrevient aux dispositions suivantes :<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Les directives royales exprim\u00e9es lors du discours d\u2019Ajdir, le 17 octobre 2001, o\u00f9 Sa Majest\u00e9 le Roi Mohammed VI avait affirm\u00e9 que : \u00ab\u00a0<em>Dans la mesure o\u00f9 l\u2019amazighe constitue un \u00e9l\u00e9ment principal de la culture nationale et un patrimoine culturel dont la pr\u00e9sence s\u2019affirme dans toutes les expressions de l\u2019histoire et de la civilisation marocaine, nous lui accordons une sollicitude particuli\u00e8re, dans le cadre de la mise en \u0153uvre de notre projet de soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9mocratique et moderniste, fond\u00e9 sur la consolidation de la personnalit\u00e9 marocaine et de ses symboles linguistiques, culturels et civilisationnels\u2026<\/em>\u00a0\u00bb.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">La Constitution du 1er juillet 2011, dont l\u2019article 5 stipule clairement que : \u00ab\u00a0<em>De m\u00eame, l\u2019amazighe constitue une langue officielle de l\u2019\u00c9tat, en tant que patrimoine commun \u00e0 tous les Marocains sans exception<\/em>\u2026\u00bb.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">La loi organique n\u00b0 26.16 fixant les \u00e9tapes de l\u2019activation du caract\u00e8re officiel de l\u2019amazighe et son int\u00e9gration dans l\u2019\u00e9ducation et les domaines prioritaires de la vie publique, adopt\u00e9e \u00e0 l\u2019unanimit\u00e9 par les deux chambres du Parlement en 2019 (Dahir n\u00b0 1-19-121 du 12 moharrem 1441\/12 septembre 2019) [5].<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Les recommandations onusiennes, notamment celles de Mme Tendayi Achiume, Rapporteuse sp\u00e9ciale sur les formes contemporaines de racisme, de discrimination raciale, de x\u00e9nophobie et de l\u2019intol\u00e9rance associ\u00e9e, \u00e0 l\u2019issue de sa visite au Maroc en d\u00e9cembre 2018 [6], ainsi que les observations finales du Comit\u00e9 pour l\u2019\u00e9limination de la discrimination raciale (CERD) sur le rapport du Maroc, le 8 d\u00e9cembre 2023 [7].<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">La Convention internationale des droits de l\u2019enfant (1989), dont l\u2019article 8 engage les \u00c9tats parties \u00e0 respecter le droit de l\u2019enfant de pr\u00e9server son identit\u00e9, y compris linguistique.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Les recommandations de l\u2019UNESCO, notamment celle exprim\u00e9e lors de la d\u00e9claration de Mme. Audrey Azoulay\u00a0\u00e0 l\u2019occasion du 25e anniversaire de la Journ\u00e9e internationale de la langue maternelle\u00a0[8]: \u00ab\u00a0<em>Loin d\u2019en faire une source d\u2019incompr\u00e9hension, nous devons en valoriser les apports culturels et cognitifs. Reconna\u00eetre cet apport des langues du monde, c\u2019est d\u2019abord permettre \u00e0 chacune et chacun d\u2019apprendre dans sa langue natale, en particulier au cours des premi\u00e8res ann\u00e9es de scolarisation o\u00f9 s\u2019acqui\u00e8rent les comp\u00e9tences de base en lecture et en \u00e9criture, en m\u00eame temps que les langues nationales sont graduellement introduites. La recherche est claire \u00e0 ce sujet. Le nouveau rapport de l\u2019UNESCO publi\u00e9 \u00e0 l\u2019occasion de cette Journ\u00e9e\u2026rappelle les nombreuses vertus du multilinguisme pour l\u2019\u00e9ducation.\u00a0<strong>Les enfants sont plus nombreux \u00e0 fr\u00e9quenter l\u2019\u00e9cole et \u00e0 y obtenir de bons r\u00e9sultats s\u2019ils apprennent dans leur langue maternelle<\/strong>. Ils se sentent aussi pleinement reconnus si on la leur parle \u00e0 l\u2019\u00e9cole et sont mieux dispos\u00e9s \u00e0 assimiler de nouvelles langues\u2026<\/em> \u00bb.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"font-weight: 400;\">En d\u00e9finitive, il est impossible d\u2019assurer une bonne int\u00e9gration des enfants de travailleurs migrants marocains dans les \u00e9coles europ\u00e9ennes \u00e0 travers les programmes d\u2019\u00e9ducation multiculturelle relatifs \u00e0 \u00ab\u00a0<strong><em>l\u2019Enseignement de la langue et de la culture d\u2019origine (ELCO)<\/em><\/strong> \u00bb, s\u2019ils ne reposent pas clairement sur leur langue maternelle, qu\u2019est l\u2019amazighe ou la darija, et pas de tout l\u2019arabe classique.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400; text-align: center;\">Por Rachid RAHA, Presidente de la Asamblea Mundial Amazighe<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><strong>Notes:<\/strong><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">[1]-\u00a0<a href=\"https:\/\/www.atalayar.com\/fr\/articulo\/politique\/communaute-madrid-diaz-ayuso-annule-programme-langue-arabe-et-culture-marocaine\/20250728120000217085.html\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/www.atalayar.com\/fr\/articulo\/politique\/communaute-madrid-diaz-ayuso-annule-programme-langue-arabe-et-culture-marocaine\/20250728120000217085.html&amp;source=gmail&amp;ust=1760360461240000&amp;usg=AOvVaw229yBTuyNBr6Jo1XSLxyB6\">https:\/\/www.atalayar.com\/fr\/articulo\/politique\/communaute-madrid-diaz-ayuso-annule-programme-langue-arabe-et-culture-marocaine\/20250728120000217085.html<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">[2]-\u00a0<a href=\"https:\/\/amamazigh.org\/2025\/04\/pourquoi-jinsiste-sur-la-necessite-de-promouvoir-lenseignement-du-tamazight-en-europe\/\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/amamazigh.org\/2025\/04\/pourquoi-jinsiste-sur-la-necessite-de-promouvoir-lenseignement-du-tamazight-en-europe\/&amp;source=gmail&amp;ust=1760360461240000&amp;usg=AOvVaw2VkaNhT-vI44ngNEstlarG\">https:\/\/amamazigh.org\/2025\/04\/pourquoi-jinsiste-sur-la-necessite-de-promouvoir-lenseignement-du-tamazight-en-europe\/<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">[3]-\u00a0<a href=\"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/lama-proteste-de-nouveau-contre-lexclusion-de-lenseignement-de-la-langue-amazighe-aux-enfants-des-citoyens-marocains-residant-a-letranger\/\" 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href=\"https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/lonu-demande-au-maroc-dintensifier-les-efforts-pour-que-les-amazighs-ne-soient-pas-victimes-de-discrimination-raciale\/\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/lonu-demande-au-maroc-dintensifier-les-efforts-pour-que-les-amazighs-ne-soient-pas-victimes-de-discrimination-raciale\/&amp;source=gmail&amp;ust=1760360461240000&amp;usg=AOvVaw1LqILqSAYXIQPkAlC7uFzV\">https:\/\/amadalamazigh.press.ma\/fr\/lonu-demande-au-maroc-dintensifier-les-efforts-pour-que-les-amazighs-ne-soient-pas-victimes-de-discrimination-raciale\/<\/a><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">[7]-\u00a0<a href=\"https:\/\/amamazigh.org\/2024\/01\/lassemblee-mondiale-amazighe-demande-au-ministre-marocain-des-affaires-etrangeres-de-respecter-les-recommandations-onusiennes-concernant-les-droits-des-amazighs\/\" 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